张鹏

【摘要】爱的教育是对学生进行教育的永恒主题，有爱的教育才是丰满的真正的教育。家庭教育是进行爱的教育的起点和基点，良好的家庭教育是造就高素质人才的必要条件。但是目前在家庭教育中是缺乏爱的教育。因此，在语文课堂教学中，语文老师有必要加强进行爱的教育。本文从论述爱的教育的必要性入手，提出了在语文课堂教学中进行爱的教育的策略。

【关键词】爱的教育；必要性；口语交际教学；作文教学

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

在教育教学过程中，爱的教育是永恒的主题。有爱的教育才是丰满的真正的教育，留意身边的每一位优秀的教师，他们的工作无不透显着一个“爱”字，在爱的教育中，孩子们快乐地成长着；在爱的教育中，孩子们长成了一个个真正的人。不管是学校教育、还是家庭教育，缺少了爱的教育，其结果是无法想象的。因此，就语文教师来说，要注重在课堂教学中进行爱的教育。

一、爱的教育的必要性

家庭教育是进行爱的教育的起点和基点，同时加上家庭教育的连续性，要求家长对孩子的关注不可忽视，更不能间断，须具有长期甚至终身性。良好的家庭教育是造就高素质人才的必要条件，反之则亦然。但是目前在家庭教育中是缺乏爱的教育。下面是某一学生的一篇日记——《父母那些事儿》

父母的事，我最记得的就是打！

做作业慢了，打！吃饭慢了，打！晚点睡觉，打！不和朋友玩，打！考诚（备注：这是学生的错别字，正确应是“考试”）没考好，打！休息太久了，打！因为什么事和朋友吵了起来，打！听写没听好（家里，学校里没听好），打！

被打的时候，要是敢防守，那就中大奖了——打得更狂，有时打肚子，有时打脸（说好的不打脸呢？），有时打屁股，还有时打大腿。打完后你要是敢休息不做父母说的事，又中大奖了——再打一遍……

哎！不说了，说多都是泪啊！

从以上这篇日记就可以看出现在在一些家庭教育中父母爱的缺失，以至于老师在评语中调侃地写出：“深表同情！你是铁打的！你爸妈是打铁的！”这样的语句。

家长的错误教育方式让孩子成长痛苦不堪，学习上是学困生，品行上是后进生，有时作业多次未交且谎话连篇，让任课老师们非常心痛和万分失望。

又如：

星期三语文早读课上，孩子没有来上学，也没有接到家长的电话，我于十点半联系上了孩子的妈妈，说：“是某孩子的妈妈吗？今天孩子没有来上学，孩子发生什么事了。”孩子妈妈说：“哦！是周老师，孩子昨天晚上又跑了，到现在还没有找到，我们正在找呢？……”我说，“好的，赶快找找吧！记得找到孩子好好地说，问清楚原因，不要直接就给孩子一顿打！”挂了电话，我心里焦急万分，心想，“孩子是怎么了，怎么又没有回家呢？是不是我对他的关心不够，是不是这几天和同学发生矛盾了，是不是……”下午两点，我到了学校直接进了班上，一眼就看到早上没来上学的孩子，一直悬着的心终于松了口气，便和孩子交谈：你来上学了？孩子，早上怎么没来上学？爸爸、妈妈不让我来上学，让我去拾垃圾瓶子。你在哪里拾的，拾到没有。我拾了一大口袋，在马路边和垃圾桶里拾的。你昨晚去哪里了，为什么没有回家，怎么不告诉你的父母。我回了，刚开始我不敢回家——我怕被打，爸爸妈妈说放学回家晚了就要打我。你真的回家了吗？今天早上我给你妈妈打电话、你妈妈说你昨晚没回家，她正在找你。老师，我真的回家了，开始我蹲在家门口的地里，感到爸爸妈妈睡觉了，我才偷偷地回家，在一楼睡觉，后来爸爸从楼上下来看到我，把我打一顿，今天早上就让我去拾垃圾瓶子。经和孩子爸爸联系，证实了孩子所说，昨晚回家了，也被打了，今天早上也被叫去拾垃圾瓶子。这样看来、显然是孩子妈妈在说谎话……

常说：“良好的家庭教育是优化孩子心灵的催化剂。”可是在实际中还不免存在让人难以接受的心痛事。因此，在语文课堂教学中，语文老师有必要加强进行爱的教育。

二、加强爱的教育的策略

（一）在口语交际教学中渗透爱

“口语交际课”是以培养学生口语交际能力为主要目的的一种语文课型，主要任务是通过口语交往实践训练，指导学生进行口头言语交际，规范学生的口头语言，发展学生的对白言语和独白言语，使学生掌握一定的口语交际的技能，养成与口语交往相关的良好习惯以及待人处事的交往能力等等。那么口语交际教学中爱的渗透可以从以下几方面入手：

（1）教师应创设情境，利用多媒体手段，调动学生参与的热情，并保持学生饱满的热情。

（2）教学中做到人人参与，不应有被遗忘的角落。要关注不发表意见的学生。

（3）学生参与的时间。学生说话、活动的时间不能少于三分之二。

（4）学生参与的方式。教师在教学中要多想办法，让学生有机会，形式多样地参与课堂。如：独语、小组讨论、模拟成人角色的活动等。

（5）学生参与的品质。注意保持学生的健康个性，敢于质疑问难，敢于发表见解，善于倾听、愿意表达。

（6）学生参与的效果。学生训练要落实，老师指导要得法，学生学得高兴、学有所获。

（二）在作文教学中渗透爱

教师在作文教学中流露出对学生的爱和希望尤为重要。这种爱和希望要在讲评中多鼓励表扬，才能得以体现。当学生受到鼓舞表扬时，思想感情的琴弦被拨动，作文的情感被激荡，学生的作文积极性也随之提高。因此教师要善于发现学生作文中的闪光点，尤其是对差生，哪怕是微小的优点和进步，如一个词语用得好，一个句子写得生动，写了与众不同的内容，错别字减少了等都应给予肯定，多鼓励表扬，同时对学生作文中的毛病不仅不能指责，而且要以亲切的态度，温暖的话语跟学生一起讨论错在什么地方，为什么错，怎样改正。这样学生就视教师为知己，学生的情感得以交流，从而触发作文的热情。

三、结语

爱的教育是对学生进行教育的永恒主题。在语文教学中渗透爱的教育，不仅要在口语交际和作文等方面上下功夫，更要在其他教学环节上不断渗透爱的希望，营造爱的氛围。

参考文献

[1]贾霞叶.让“爱的教育”照亮小学语文课堂[J].学周

刊，2012（8）.

[2]王红霞.小学语文教学中爱的渗透[J].学周刊，2013（28）.

[3]张青云.在语文教学中渗透爱的教育[J].中国体卫艺教

育，2008（1）.

（编辑：龙贤东）