孙长青

2020年的相當长一段时间，学校陆续开展网上教学工作。面对这种网上学习，我们格外需要冷静思考，认真分析，科学指导。“网课”改变了教师的教学模式、教学方式，对学生的学习方式也是一种极大的挑战。在这种情况下，教师究竟应该承担怎样的责任是当前亟须探究的问题，其研究成果将对教师的专业发展起到突出的促进作用。

要想把握教师所承担的责任，首先要对教师职业进行角色定位。《中华人民共和国教师法》第三条规定：“教师是履行教育教学职责的专业人员。”从职业范畴来看，教师隶属于专业技术人员，所从事的是教书育人的工作，在教书育人的同时，也在进行自我发展和革新。教师发展的多元性、生成性决定了教师责任既有教师群体的共性，也具有教师个体的差异性。为了系统把握教师个体和群体的职业规律，不仅要从狭义层面了解和探讨教师的责任，也要从广义层面审视、探究发展教师的责任。从不同的层面探究教师教学责任，对教学责任的认识评价就会有所不同，教师教学责任的构成绝不是一维一面的，而是多维立体的。落脚于责任层次维度、责任关系维度、责任结构维度与责任内容维度，阐述教师在教学中的责任。可是教师在教学责任的落实上存在言与行的不一致性。教师在自我认知方面都知道教学要肩负起促进学生发展的责任，在教学上培育学生的责任感、价值观、社会公德，为学生的全面发展贡献自己全部的力量，但是在面对具体的教学过程中的问题时，教师会不时表现出行动上的后续乏力。……