赵玉然

摘 要：初中地理对于初中生来说是枯燥的，因为它的知识内容都是一些需要强行记下来的知识，这很容易导致学生的学习兴趣降低，并且地理学科知识的掌握难度也是非常大的，基于以上条件，提出了以合作学习的方式提高初中地理课堂的教学效果。

关键词：合作学习;初中地理;教学效果

现如今的社会中，人们的生活节奏不断加快，为迎合社会快节奏的需求，作为人才培养重要场所的学校应该积极满足社会的需求。合作学习的方式可以改变初中地理原有的教学模式，给学生带来高效学习的方式，而且在这之中学生还可以享受到乐趣，学生可以培养自己的兴趣，这对于学习来说是非常关键的。

一、初中地理教学现存的问题

对于地理学科来说，它给大部分学生的印象就是枯燥乏味的，都是一些强行记下来的知识点，这给学生的学习带来了非常大的阻碍。就初中地理教学现状进行分析，课堂上主要缺乏课前预习、课上互动、课后总结等，要知道这三个环节对于文科的学习来说是非常重要的，学生要想真正学好地理科目就一定要认真做好这三个环节，与此同时老师的参与也是非常重要的，老师要引导并监督学生完成这三个环节，特别是课上互动和课后的总结，老师在其中的角色是尤为关键的，但在现在的初中地理课堂上老师缺少和学生的互动[1]，“填鸭式”讲课已经无法提升学生的学习效率，对于初中生来说，他们的各项意识还不是很完善，因此在自控力上还是相对较差的，老师在教学时并不能给学生规定相应的学习项目，这对于学生的学习来说是非常大的弊端。……