张小燕

摘 要：数学学科本身对逻辑思维能力有着比较高的要求，在实际教育教学过程中，教师需要引导学生去领悟思维逻辑，展现各种思维方式在解题中的效能，其中重要版块之一就是逆向思维能力。因此在初中数学教育教学中要懂得关注学生逆向思维能力的发展。

关键词：初中数学;数学教学;逆向思维能力

逆向思维，作为表达思维方式的一种类别，其倡导改变思维惯性，从平时思考问题的相反角度入手，这样去进行问题探讨，可以找到更好的解题方法。对于初中生而言，在数学学习的过程中，就适合将逆向思维方式融入进去。

一、实现数学定义的逆向分析，增强逆向思维认知

一般情况下，数学定义的学习都是从左往右进行，学生也习惯这样的数学学习机制，其实有一些数学定义或者概念是可以逆向进行的，也就是说可以以逆向思维为引导来驱动，这样可以使得定义的理解和拓展进入更加理想的状态。比如，在学习等边三角形概念的时候，三个边都相等，并且三个内角都相等的三角形就是等边三角形，此时教师可以鼓励学生将这样的情境进行调整：等边三角形有什么性质呢？就是说让学生从结论入手，假设对应三角形已经是等边三角形，此时要求分析其对应的性质，此时学生需要学会逆向思考，继而慢慢推断出对应等边三角形的性质：三条边相等，三个内角相等。也就是说，在实际数学定义学习的环节，可以鼓励学生以逆向思维的方式去思考，在这样的逆向思维格局中，实际的数学学习深度和广度会得到不断提升。……