袁世群

摘 要：作为美育主阵地的小学音乐学科得到了广大师生的重视，同时各种有效的教学方法也被充分利用到课堂教学中，其中就包括情景教学。主要论述了小学音乐教师要善于通过问题情景、多媒体情景、情景剧等形式多样的模式来帮助学生更好地理解音乐知识，培养音乐学科素养。

关键词：小学音乐;情景教学;有效策略

小学生由于年龄小，社会阅历还不是很丰富，再加上小学音乐教材中收集的作品都是作者经过对生活实际的艺术抽象而创作成的，这就使得小学生对很多音乐作品所描述的情景难以想象出来，也就对教师的课堂教学不明就里，从而难以实现课堂教学效率的提升。这就需要小学音乐教师能创设合适的教学情景，引导学生在直观情景的帮助下去思考、去领悟，以此不断提高课堂教学质量，有效培养小学生音乐学科的核心素养。

一、创设问题情景，激发学生音乐知识的学习热情

兴趣是最好的老师，小学音乐学科的学习也同样需要学生具备这样的素养。音乐学科看似简单，但是其中蕴含的专业知识非常多，如乐器的弹奏、歌曲的演唱、曲谱的辨识等，再加上小学生在进入小学之前没有接受过专业系统的学习，所以很容易丧失对音乐知识学习的热情，这就需要教师能创设合适的问题情景来激发学生的学习热情。教师在设计问题情景的时候，要结合小学生的认知能力、身心发展特点以及所要讲解的内容，实现三者的相互融合，这样设计出的问题才难易合适，从而在丰富多彩的情景中能更好地引导学生去思考、去感受音乐知识的美好与美妙之处，推动学生对音乐知识的学习充满热情。……