王雪萍

摘 要：在小学语文教材中有不少现代儿童诗，这些儿童诗形式多样、内容丰富、语言灵动，充满了童真童趣。在当前的小学低年级语文教学之中，结合低年级学生的认知水平和心理特征，加强儿童诗的教学，不仅能激发学生的阅读兴趣，同时还能培养和提高学生的语言能力。以低年级学生为主体，就低年级语文教材中儿童诗教学具体策略加以实践探索，从而促进低年级学生的能力发展。

关键词：低年级;儿童诗教学;实践策略

要提高低年级儿童诗教学的效果，需要教师在具体的教学过程中，结合低年级学生的学习特点以及身心发展规律，创设趣味性的教学氛围，让学生在这一学习中感受积极向上以及充满情趣。低年级学生学习能力较弱，知识储备不足，生活阅历也尚浅，其学习兴趣受到多方面客观因素的影响。因此，教师在教学中要避免盲目性，体现针对性，结合学生的实际需要进行儿童诗教学，创设具有梯度的教学计划与目标，让低年级学生在儿童诗教学之中都能“跳一跳，吃桃子”，实现儿童诗的有效性。

一、在导入环节中注入童趣

低年级儿童诗教学效果的提高，关键就在于教师要更新教学观念，认识到这一教学的重要性，要带领低年级学生由浅入深地对所学儿童诗进行探析阅读，触摸文本内核，体会儿童诗中所蕴藏的跃动的灵性与热情，激发学生的学习热情。教师采取听、读、说、写等这一综合性的教学方法，使学生在学习过程中边思考、边阅读、主动探究、深入体会，真正提高学习效果。……