罗秀芳

摘 要：数学文化是数学学科的灵魂，任何一门学科，没有灵魂的支撑，它是不足以立足于基础学科之间的，在小学生数学文化了解浅薄的现状下，数学学科教学育人功能严重缺失，在新时代开展学生核心素养培养教育，植入数学文化，为数学核心素养视域下的小学生数学文化素养的提升提供了有效依据。教师要注重在数学教学过程中对数学文化的渗透和引入，重视数学文化对学生产生的积极影响，提升小学生的数学文化素养。

关键词：小学数学;中高年级;核心素养;综合能力

数学这门学科的诞生，有其历史的必然，人类社会的发展当中，人们的生产劳动占据着社会活动的主流，这个过程中必然会遇到一系列问题，出于解决问题的需要，数学无形中便成为人们生产劳动的一种“工具”。数学学科在经过成千上万年的发展之后，展现出了灿烂的数学学科文化。对于小学生而言，在学习数学学科的同时，渗透一定的数学文化知识，对提高学生的数学文化素养，提升学生的思想品格，健全学生的核心素养，都有着十分重要的意义，特别是小学中高年级学生，他们认知世界都比较纯真，开展数学文化素养培育工作，具有现实的操作性，基于此，笔者在参与学生数学文化素养提升的课题研究中，对相关的具体问题进行了深入分析，并形成了一定的应对策略。

一、小学生数学文化素养现状

小学阶段的文化学科中，数学是主要学科，不论城区学校还是农村学校，学生对数学学科的学习主要是以掌握基础知识为主，没有过多地涉及数学文化知识。……