邵青芳

摘 要：随着教育的发展，各科教学更加重视素质教育，在小学的教学中，教师不仅要让学生掌握基础知识，还要提升他们的思维品质。而语篇教学是培养学生思维品质的有效途径，在语篇教学中，教师要引导学生对语篇主题进行深入挖掘，运用新型的教学方法，让他们多角度地理解语篇的内容。

关键词：思维品质;小学英语;语篇教学

处于小学阶段的学生学习动机是兴趣，教师在教学中可以此入手，让他们对英语学习产生欲望。教师在英语教学中采取语篇教学，让学生自由对话，在对话中提升思维品质，这也是语篇教学的重要目标之一，本文对语篇教学中如何提升学生的思维品质进行研究，以此全面提升他们的核心素养。

一、有效提问，提升逻辑思维能力

教师可设计“问题链”，实现专业的教学目标，激活他们已有的知识，发现他们在学习中存在的问题，让他们根据学习主题，将知识点结合起来，形成相互独立、有中心、有序的问题链[1]。教师在小学语篇教学中，可根据教学内容，设计一系列的问题，开展分析、理解等思维活动，让学生的逻辑思维能力得以提升。

以人教版六年级上Unit 1 How tall are you？中的Read and write为例，这篇课文讲述Wu Yifan和他的家人去郊外旅游的故事，教师在语篇教学时，可向学生提出以下的问题：“What is the story talking about？”“Who is younger？”“When is the ducks shadow longer？”这三个问题与课文的内容有密切的联系，问题层层相扣，逻辑清晰，能够让学生由浅入深地理解文章的故事，提问中学生的思维会处于活跃的状态，他们会积极地思考教师的问题，如此能够培养他们思维的逻辑性。……