金栋利

摘 要：数学是一门抽象的学科，对小学低年级学生而言，学习和理解会有一定的难度，如何将抽象问题形象化，提高学生的学习效率，是新课标背景下数学教师值得思考的问题，而运用生活情境培养小学低年级学生数学问题意识，是一种行之有效的教学策略，它能提高学生的数学素养，促进学生的数学思维向高阶发展。

关键词：生活情境;小学低年级;数学;问题意识

数学知识源于生活，教师将数学学习与生活之间建立联系，以生活情境来培养学生的数学问题意识，可有效提升学生的数学效果。生活情境下的许多问题与数学知识之间的关系非常密切，在生活情境中进行学习，可以培养学生对数学问题积极探究的意识，从而提高学生的思维能力，促进学生数学学科素养的提升，为学生的后续发展奠定坚实的基础。

一、在数学课堂导入中运用生活情境培养学生的问题意识

在数学课堂中，要根据低年级学生的年龄特点，精心设计好导入环节，调动学生的学习积极性，凝聚注意力，让学生快速进入学习状态，从而提高教学效率，尤其是将生活情境与数学知识间建立联结，可实现课堂教学的优化，培养学生对数学问题进行自主探究的意识。

比如，在学习“平均数”一节内容时，教师课前准备好教具苹果，在教学中设计了这样的导入活动，将6个苹果进行了分配，如果将苹果分配给两位学生，其中一位学生分了5个，一位分了1个，然后问学生这样的分配方案公平吗？……