王苗苗

摘 要：目前我国城市与乡村小学优质教育资源配置上存在严重不平衡，基于此，结合“互联网+”教育探究城乡小学优质教育资源共享机制，以便缩小城市与乡村之间的教育差距，实现优质教育资源的最优化分配。

关键词：“互联网+”;城市与乡村;优质教育资源;共享

随着大数据时代的进一步发展，“互联网+”教育教学模式得到了创新与发展，此模式丰富了教学方式，有利于优质教育资源的共享与分配。优质资源共享机制可以提高偏远地区的教育水平，提升乡村教学质量，推动城乡教育差距的缩小，稳步实现教育公平与教育和谐。

一、“互联网+”背景下城乡小学优质教育资源共享现状

第一，国家政策支持。2018年中央一号文件指出，教育资源应该向农村地区倾斜，为农村提供更多的公共文化产品与教育资源。这是为城乡教育资源配置与共享提供了政策支持。结合目前城乡小学优质教育资源共享现状，可以发现很多地区都加大了对教育信息化的建设，这完善了乡村学校的信息化基础设施，有利于优质教育资源共享的推进，但城乡教育差距还很明显，在共享资源过程中还存在不少问题，如很多乡村老师对信息化设备使用率不高，甚至有的老师不能熟练运用相关的软硬件资源，不能将这些基础设施很好地运用到课堂中。

第二，城市与乡村之间的校际交流。目前枣庄市已经有了教育教学资源共享数据平台，这里包含教研成果、网络备课、研修内容、课程直播等，我市所有老师都可以在这个平台上学习交流，这让很多老师能够自由地查阅材料，共享资源，大大縮小了城市与乡村教师之间的距离。……