庞俊文

摘 要：随着素质教育理念的深入人心，教育领域发生了显著改变，素质教育逐渐取代了应试教育模式，教师的教学方法与教育理念也不断改进，学生学科核心素养的培养成为教学的关键。在核心素养背景下实施语文教学活动，教师既要引导学生掌握基础的语文知識，又要引导学生通过学习感受语言文字之美，获得情操的陶冶和能力的强化，提高语文综合素质。

关键词：核心素养;小学语文;教学策略

小学生正处于身心发育和成长的关键阶段，做好此阶段的核心素养培养工作极为重要，对学生更好地发展与成长有积极意义。通常核心素养的培养工作具有长期性、系统性的特点，需要小学语文教师以学科特点为依托，结合学生的发展规律和认识特点进行教学优化设计，采取科学、有效的教学措施，从而实现核心素养培养的目标。

一、紧扣人文因素

语文课程涉及很多优秀的传统文化知识，集中体现出我国的人文情怀，因此教师在课堂教学环节要紧扣人文因素，引导学生主动学习，对语文的内涵和魅力有所体会，进而产生主动学习的意愿。小学语文教材中的课文都是经过精心挑选的，能让学生领悟语言文字的内涵表达形式与巧妙用法，培养学生的情感能力与审美情趣，提高学生的核心素养[1]。以《大禹治水》为例，教师可以引导学生对比人们受洪水灾害而流离失所的现实与大禹治水后的安居乐业，让学生在对比中深刻感受大禹为治水所承受的重任，感悟大禹独特的英雄魅力，激发爱国情怀与对历史、神话的向往之情。……