吴阳

【摘要】在小学数学课堂教学中，教师的使命就是创设问题情境，提升学生兴趣，让学生进行主动参与课堂教育教学中来，利用你学到的东西和你的生活经历来解决你需要解决的问题，进一步拓展知識领域，提高学生的实践能力和创新能力。基于此，本文对如何创设问题情境，增强数学应用意识作了探讨。

【关键词】小学数学;课堂教学;问题情境;应用意识

课堂教学活动是师生之间的双边活动。在教学中教师可以创设一定数学问题的情境，让学生积极参与，学生能说的教师不说，学生能做的教师不做，学生能学的教师不能替代和代替学生学习，从中我们发现问题、提出问题、分析问题、解决问题，这个过程就是我们所说的集中思考活动的过程。在这个过程中，教师是组织者、参与者和合作者，学生才是课堂学习的主人。教师给学生发展提供主动探索的机会，教学生如何解决问题，培养学生的数学应用意识。如何创造性地运用教材中的问题情境，培养和提升解决问题的应用意识和创新能力？下面提出我独特的见解。

一、把问题情境生活化，培养数学的学习兴趣

在数学课堂教学中，教师应创造性地使用教材，认真设计学生感兴趣的生活情境，结合学生的年龄特征，以丰富多彩的形式将学生引入数学学习，提出生活化的问题，为学生提供参与、理解和感受数学的机会。通过学生思维能力训练“生活化”，使抽象的数学教学问题具体化。……