冯兆铭 刘皓南 赖燕妮 蒋小燕

摘   要： 语文学科注重工具性和人文性的统一。其中，人文性包含人文素养，中学是培养学生人文素养的关键阶段。为此，初中语文教师要特别关注学生的人文素养，并把培养人文素养作为语文阅读教学目标。基于培养人文素养的目标，本文从人文素养视域探究初中语文阅读教学，通过分析语文阅读教学中学生人文素养培养现状及问题，提出培养学生人文素养的相关建议，促进学生全面综合地发展。

关键词： 人文素养   阅读教学   培养策略

当今，语文教学强调学生全面发展，要求学生不仅拥有较强的学习能力，还具备相应的人文素养。经过小学六年的语文学习，初中学生初步形成适合自身的语文学习系统，具有一定的语文学习能力。然而，由于人文精神深奥难懂和学生认知能力尚未成熟，学生并未形成相应的人文素养，因此初中语文教师应重视培养学生的人文素养，并把阅读教学作为提高学生人文素养的一个重要途径，引领学生通往绚丽多彩、博大精深的语文世界，让学生在阅读中深挖人文元素，激起学生的精神共鸣，升华学生的阅读情感。通过阅读教学，初中学生既可以提高阅读综合能力，又可以汲取人文元素，提高人文素养。

一、人文素养的内涵

人文素养是一个由人文和素养构成的组合词。人文是指人文科学，如文学、法学和政治学等，素养是指个人的能力和精神。人文素养是指一种特殊的精神和气质修养，包括人格尊严、价值追求和个人审美等方面①（70）。……