毛涵琪

摘   要： 随着高考改革的推进，学校需要开展职业生涯规划教育培养学生的选择能力，使学生有针对性地选择高考科目。本文基于SWOT分析、霍兰德职业兴趣理论，设计包含主题班会、家委会系列讲座、校友宣讲会、假期实践、常态化生涯咨询窗口等活动的高中职业生涯规划课程方案。

关键词： 新高考   SWOT分析   霍兰德类型论   职业生涯规划

一、高中职业生涯规划的背景

生涯教育最早起源于二十世纪初的美国，以1909年帕森斯（F. Parson）的著作《选择一个职业》的出版为标志，当时生涯教育的形态主要是对求职者的职业指导[1]（37-43）。随着时代发展，当代生涯规划主要面向在校学生，旨在让学生通过生涯规划科学地确定人生目标和奋斗策略，以期抓住机遇，使自身优势最大化。目前国内职业生涯规划课程基本面向大学生，较少面向高中生。随着新高考政策的落地，学校面临帮助学生合理选择高考科目的现实任务。以往默默无闻的生涯规划教育因培养学生选择能力的重要作用，站上教育改革的前沿[2]（32-38）。

二、高中职业生涯规划的现状

研究发现，目前高中职业生涯规划存在如下问题：（1）学校缺乏整体设计。总体而言，普通高中生涯教育还处于起步阶段，发展不平衡。各校都在摸索过程中，各有各的做法，但是在依据什么来做、做些什么、怎样做有效等方面还没有形成工作的规范、系统经验[3]（77-82）。（2）学生对生涯规划的接受度不高。按照著名生涯教育专家舒伯（D.E.Super）的观点，高中生正处于生涯发展的探索期[4]（282-298），然而一些高中生由于从小伴随着升学压力，没有精力考虑生涯规划，导致盲目选择高考科目。……