刘熠

摘   要： 作为“乐器之王”的钢琴，在舞蹈教学实践中的优势和作用十分明显。钢琴伴奏不仅可以协助舞蹈基本功训练与教学，更可以强化学生对于舞蹈速度、节奏的把握，提高学生对舞蹈韵律的领悟能力，有利于舞蹈学习和发展。作者结合学前专业舞蹈教学实践，深入分析钢琴伴奏在舞蹈教学中的积极作用，为提高舞蹈教学质量奉献力量。

关键词： 舞蹈教学   钢琴   伴奏音乐   学前专业教学

一、学前教育专业中舞蹈与钢琴完美结合的基础

一是学前教育专业的课程设置打下了基础。学前教育专业的课程设置包含舞蹈课和钢琴课。这两门科目都是基础课程，各有各的教学要求，虽然属于不同的艺术领域，但是有着紧密的联系，可以相互辅助、相互促进、融会贯通。舞蹈重点在形体的表现，通过肢体动作的变化传递出人们内心的情感韵味，具有强烈的视觉表现形式。钢琴是“乐器之王”，音域最宽广，涵盖整个乐音体系，高音清脆，中音丰满，低音雄厚，具有完美的听觉感受。在学生刚入学阶段，在教学实践中将这两门艺术教育有机结合，会产生意想不到的叠加效应，营造浓厚的艺术氛围，引起学生对艺术之美的追求与向往。

二是舞蹈老师的素质提升提供了保障。现实工作中，钢琴老师不一定会舞蹈教学，但从事舞蹈教育的老师大部分都掌握了钢琴的基础弹奏技法，为舞蹈教学中的钢琴现场伴奏提供了基本条件。早期舞蹈教学中的音乐多为使用音响设备播放伴奏带，遇到需要重复、暂停、回放等调整环节，费事费力，影响课堂节奏。舞蹈老师掌握了钢琴的基本弹奏技巧后，可以按照教学设计随时控制节奏与速度，需要重复巩固的地方就多弹几遍，需要变化节奏的地方可以即时变化。学生在学习过程中能够准确接收老师确定的重点节拍和节奏点，易于把基础的动作做到位。

三是学校基础设施已经能够满足需求。开设舞蹈教育课程的学校大多设置了专门的舞蹈房，随着近几年教学条件的不断改善，舞蹈房的硬件不断提档升级，空间更大，地板、把杆、镜子、音响、灯光已经成了标配。钢琴不再是高高在上的乐器，在舞蹈房的一隅摆放一架钢琴，可以在不打开任何音响设备的条件下，让整个房间的每一个角落都能清晰地听见钢琴的音乐。即使在嘈杂的音乐环境中，钢琴的声音一旦响起，也具有很强的辨识度，独一无二，不会被其他声乐所淹没。因此，作为舞蹈练习伴奏的乐器，钢琴具有无可替代的优势。用纯粹的钢琴声，更能凸显舞蹈的原始魅力。

二、钢琴现场伴奏对舞蹈教学的积极作用

一是钢琴为舞蹈教学增添艺术气息。穿上舞蹈服，换上舞蹈鞋，走进明亮整洁的舞蹈房，角落里静静地摆放着一架黑色的钢琴，这个场景立刻会给初学者留下深刻的印象，渲染出具有艺术气息的课堂，激发学生对舞蹈的兴趣和热爱。空旷的舞蹈房里，钢琴声缓缓响起，一个个音符充盈着整个房间，优美、饱满的钢琴音色，丰富、变化的钢琴旋律围绕在学生身边，让人身不由己，跃跃欲试，翩翩起舞。长此以往，学生在这种课堂环境中，能够潜移默化地受到钢琴伴奏的熏陶，对于这些刚刚步入舞蹈课堂学习的学生而言，能够在最初阶段学会判断音乐节奏，感受钢琴伴奏的每一个乐符，在形体表现方面、情感表达方面，以及艺术想象方面产生更高的追求。教师在这种环境中利用钢琴伴奏的教学方式，能够快速带领学生走进音乐和舞蹈共同构筑的世界，从感性层面引导学生更快地进入理性的想象和表演中，对于培养学生良好的艺术修养，具有举足轻重、事半功倍的作用。

二是钢琴能够助力教学。舞蹈教学是具有艺术性的综合教学，有别于其他学科严肃而严谨的课堂氛围，是充满激情与活力的，是言传身教、形随声动、肢体配合才能够共同完成的学习过程。因此，积极的课堂氛围是舞蹈教学的基础，也是每个教师追求的。钢琴实时伴奏能够帮助教师解决上课遇到的不同问题，音乐效果能调节课堂气氛。从前，在选择音响播放伴奏的舞蹈教学中，会因为音量控制不到位，时大时小，容易引起学生的躁动。或音响音质较差，放出来的音乐嘈杂模糊，对正常的课堂秩序会造成影响，最重要的是音响伴奏无法做到全程跟踪实时伴奏，需要教师停下教学操作音响设备，影响教学连贯性。钢琴在舞蹈课上能发挥“万能钥匙”的作用，人工演奏可以在需要反复演练的地方任意重复，可以在各个动作节点刻意强化、突出重音，可以随时根据课堂气氛变化不同的节奏和旋律，既可以缓解学生的精神紧张，又可以随时把控课堂节奏。通过琴声，学生可以清晰地领会老师的情绪，声响可大可小，节奏可快可慢，满足即停即止、随心所欲的要求。师生互动在琴声中融为一体。

三是钢琴让舞蹈节奏清晰规范。不管什么类型的舞蹈，都是肢体律动的展现，离开节奏拍子，律动不会存在。一段优质的舞蹈必定卡点准、力度强，才能展示舞者的功力。初学舞蹈者都是从简单的分解动作开始练习的，大多数着拍子自己跳，根据节奏记动作，等跳得熟练了，再合上音乐一起练。音响播放的伴奏音乐会因為后期音乐配器混响的影响，造成节奏点不明显，学生对复杂音乐的不同理解，会造成节奏的理解偏差，不利于学生找到准确且统一的舞蹈动作节奏。针对这种情况，钢琴伴奏有着无可比拟的优势。钢琴的音域宽，可以从比较简单、节奏比较强的单音节开始训练，等到越来越熟练、乐感越来越强的时候，再尝试强拍和弱拍循环的二拍子或者强拍、弱拍、弱拍循环的三拍子，循序渐进，由浅入深。久而久之，钢琴的节奏感让舞蹈动作更加规范。

四是钢琴能够适应舞蹈变化。舞蹈课上的任何一个练习动作，都有特定的训练意义和不同的训练要求、技巧等，这就要求钢琴伴奏在弹奏不同训练内容的伴奏音乐时，充分考虑每个训练动作、目的、方法和要求。根据训练的不同要求或标准，提前做好准备，选取并确定钢琴伴奏音乐的风格、节奏、速度等。例如，在一堂舞蹈基训课上，第一个训练动作往往是体态训练，这一动作的目的在于帮助学生尽快放松身心，使学生迅速进入上课状态，此时的钢琴伴奏音乐应以平和舒展为主题，强调“静”。接下来的步骤一般是比较紧凑的把杆练习部分——小踢腿、大踢腿，这部分训练的是肌肉的爆发力，钢琴伴奏音乐通常选择两拍子的乐曲，速度较快、气息短促有弹性，营造出轻盈欢快、活泼的氛围。基训课的重点是控制的部分，这一部分是训练身体各部分的内在控制力、协调能力和气息流动感，动作缓慢优美，此时适合选择4/4或6/8拍的曲目，舒缓绵长，充分展现舞蹈动作的延伸感。基训课的结尾部分多为跳跃练习，重点在于使学生在空中停留时间尽可能长，有强劲的爆发力，因此一般采用由不完全小节弱拍起的3/4拍曲目，此时的钢琴琴键应尽可能弹深，弥补学生在空中停留与音乐流动之间的时间差。随着钢琴伴奏的变化，可以完美配合一堂完整的舞蹈课。

五是钢琴让舞蹈更加“声”动。舞蹈之“韵”涉及非常广泛，包括身、形、劲、律，都需要学生不断领悟。钢琴音色清新优美，不仅能在力度、重音、节奏方面做到规范准确，更能将音乐中的柔美旋律和韵律展现得淋漓尽致，让学生领悟音乐内涵，引领学生根据旋律的线条做出完美的动作。大大提高教学质量的同时节省教学时间，可谓两全其美。在教学过程中，钢琴伴奏具有强烈的感染力，鲜明的情感色调能帮助学生迅速把握舞蹈需要的情感状态，与舞蹈要求的特定氛围融为一体，从而更加顺畅地运用体态语言把这种情感形象化，达到以情代舞、乐中有舞、声形合一的境界。观众在舞者表现过程中能够“看”到音乐，达到视觉和听觉的有机统一。因此，钢琴伴奏调动学生肢体的表达，赋予学生表演灵感，通过舞蹈语言表达音乐的美感。钢琴伴奏并不是舞蹈的陪衬，而是通过音乐的表达使情感更加丰富饱满，使舞蹈表演更具感染力，最终达到音乐舞蹈完美融合的艺术高境界。

六是钢琴让舞者受益终身。随着舞蹈与钢琴伴奏的同步教学，学生除了学习舞蹈动作，还要深层次理解钢琴伴奏和舞蹈之间的内在联系，为将来拥有良好的音乐素养和高超的舞蹈专业水平打下基础。当前，钢琴伴奏已经不仅仅是舞蹈的协作对象，还是舞蹈情感表达的填充，能够渲染、刻画舞蹈想表达的情感，使舞蹈更细致。钢琴伴奏能调动舞者的情绪和肢体表现，提升艺术的创造思维，使舞蹈和钢琴伴奏的结合达到完美的艺术境界。钢琴伴奏速度和节奏变化让舞蹈韵律产生变化，音乐和舞蹈表演配合默契，让舞蹈艺术充满神奇的千变万化。学生通过钢琴音乐节拍、节奏和旋律的把握，加深对舞蹈动作的解读，将肢体语言和情感与音乐相结合，引导舞者调节舞蹈节奏，提高动作和情感的表现力，让舞蹈更具有吸引力。当乐感和舞感完美融合提升之后，初步具备将音乐通过舞蹈转变为具有形体的能力。当一个动作能够从音符升华为舞蹈语言时，就赋予舞蹈表演韵律感和节奏感，这种感觉，或者说这种能力就是舞蹈教师要教给学生，让学生受益终身的一种能力。

三、结语

教师应该不断熟悉、研究、理解与自己专业相联系的其他学科，让二者联系更加紧密，也许就能碰撞出新的火花，为自己的事业开辟出一片新的天地，使自己受益匪浅。

钢琴伴奏应用在学前教育专业舞蹈教学中，作用是其他伴奏载体无法比拟的。应当明确钢琴伴奏的必要性和重要性，不仅可以提高学生的节奏、乐感等基础能力，还可以营造良好的课堂气氛，解决教学过程中的一些实际困难，在潜移默化中提高学生的艺术修养和舞蹈能力。作为一名中等职业学校学前教育专业的专业课教师，我将继续研究，归纳总结出更多有效实用的教学方法，为艺术学科的普及贡献绵薄之力。

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