许建华

摘   要： 随着经济和社会的发展，职业教育逐渐受到国家和社会的高度重视，五年制高职院校生源逐年增加。但生源质量令人担忧，英语学困生数量迅速增加，不仅影响学生综合素养的提升，还阻碍五年制高职英语教学的深化和职业教育的全面发展。要了解高职英语学困生成因，从学生、教师和家庭三个方面分析并形成适合五年制高职英语学困生的学习转化策略，帮助英语学困生走出困境，提高英语学习水平，提升自信。

关键词： 五年制高职   英语学困生   转化

一、引言

当今，英语作为一门知识性与工具性结合的交流手段，在社会发展和对外交流中发挥着不可替代的作用。英语教育愈来愈受到社会的普遍关注。五年制高职是我国培养专门人才和专业技能的重要基地，学生综合素质和技能不仅关系未来职业竞争，还关系我国经济社会发展进程。由于诸多因素的影响，五年制高职学生英语水平低下，出现一些英语学困生，不仅影响自身综合竞争能力，还不能满足社会对专门人才培养的需求。因此，帮助学困生走出困境，重获学习自信迫在眉睫。本文研究的是五年制高职英语学困生，即智力正常，但缺少英语学习习惯和学习方法，或由于社会、家庭环境的影响，不能适应英语学习，造成英语学习效果不佳，丧失学习兴趣和积极性，需要通过针对性的教育和帮助给予矫治的学生。

二、五年制高职英语学困生现状

（一）学习动力不足