邢霞

【摘 要】本文就英语学习活动观运用于英语阅读作探析，借助主题语境，引导学生在互动中掌握语用规则与方法。围绕阅读素材找出学生的阅读需求，注重与作者对话、与同伴对话、与现实对话等策略指点，引领学生在深度阅读中聚焦问题、探究和解决问题，增强学生的阅读内生动力与潜能，满足其差异化发展需要。

【关键词】主题意义;高一英语;阅读;译林牛津2019;任务

主题意义引领英语阅读，是学生开阔认知视野和思维的有效途径，是学生积淀深厚语言文化知识的重要渠道。基于《普通高中英语课程标准（2017年版）》，英语学习活动观是指学生在主题意义引领下，通过学习理解、应用实践、迁移创新等学习活动，发展语言能力、文化意识、思维品质、学习能力。很多专家学者提出阅读需要返璞归真，需要让学生在明确方向的前提下多畅言己见，多在讨论交流中积淀深厚认知感悟，让他们在集思广益中掌握阅读技法与技巧。依托主题语境展开英语阅读，不仅是学生活化阅读理解的需要，更是学生升华认知感悟的重要触发点，需要教师好好琢磨实践一番。

一、学案导读——了解语篇

学案作为学生预读语篇和了解文本的导学单，是展现主题语境、明确要点和留白思考的重要载体。教师在指导学生阅读时，不妨多给他们创设脚手架，引领他们从学案中找出阅读要点，帮助他们理清阅读思路，奠定初步的预读基础。学案导读能帮助学生围绕问题与作者对话，进而获得丰富感知。……