余冬意

【摘 要】在信息技术飞速发展的现在，教学理念也在不断更新，一味地在课堂上为学生灌输理论知识已经不符合教学的需求，作为教师，在教学时应适当地加强对学生自主能力的培养，引导学生自主学习与成长。在高中历史教学中，结合信息技术在历史课堂上为学生渗透叶圣陶的双自教育思想，能够明确学生的主体地位，引导学生自主成长。本文就信息技术背景下高中历史渗透叶圣陶双自教育思想的方法展开了深入探究。

【关键词】信息技术;高中历史;双自

叶圣陶双自教育思想是指针对性地培养学生的“双自能力”，即对自我教育、自我管理能力的教育，在信息技术飞速发展、信息高速传播的现在，单纯地培养学生对知识的记忆与掌握已经难以满足学生发展的需求，难以帮助学生更好地适应社会，只有培养学生的自主学习能力与自我管理能力，让学生学会怎样去自己学习、管理自身，才能够更好地引导学生逐步发展，促进学生自身学习质量的提高。

一、信息技术背景下高中历史渗透叶圣陶双自教育思想的意义

（一）学生发展的需求

高中阶段的学生是社会未来的中流砥柱，也是未来的继承者与接班人，因此，对于学生的要求不能够止步于教会学生知识，加强学生的知识素养，还需要培养学生的综合意识、培养学生的“双自能力”，让学生能够拥有良好的自我意识，能够自我规划自身的学习与生活。在信息技术背景下渗透叶圣陶双自教育思想能够更好地帮助学生觉醒自我意识，加强学生自我意识的锻炼，是学生自身终身发展的必要需求。……