杨菊珍

摘 要：随着新课标课程改革的推进与素质教育的深化，小学教学中的核心素养培养已越来越受人们重视。但是当下有许多教师在小学数学教学中忽略了学生核心素养的培养，在影响小学教育教学效果、违背新课改的同时，还有可能会造成学生综合素质素养低下。所以现今小学教学要将学生核心素养的培养放在首位，探究核心素养取向下的小学数学深度教学策略，科学并合理地实施小学数学教学策略，以实现学生核心素养的提升。

关键词：小学教学;深度教学策略;核心素养

中图分类号：G62          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）16-0039-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.16.019

怎样实现达到教学效果的同时进行学生核心素养的培养，已然成为当下小学数学教育最为热议的论题，未来会有更多教师在小学数学教学中逐步加强学生核心素养的培养。但是，部分教师更多地进行的是形式大于内容的表面核心素养培养，许多制定的核心素养培养方案往往浮于表面、走个形式，无法使其达到应有的培养学生核心素养的成效，浪费时间与教学资源。要想实现小学数学教学核心素养的培养必须使其方式更丰富、形式更多样，让学生全面理解小学数学基础知识点，并理清数学知识点与实际生活应用之间的共通之处，才能使得小学数学核心素养有所提高。本文从实际生活与教学课标出发，作出基于核心素养培养下的小学数学深度教学策略探究，进一步加强学生小学数学核心素养的培养