李小强

摘 要：在教育国际化的大背景下，英语已经成为第二语言，很多知识内容都是以英语形式出现的，因此，提高学生的英语学习能力，可以为学生综合学习能力的发展做好铺垫。本文结合初中英语课堂教学现状进行分析阐述，旨在说明提问教学与提高英语学习能力的关系。

关键词：提问策略;英语;初中

中图分类号：G63          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）16-0033-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.16.016

在初中英语课堂教学环节，受传统教学理念影响，教师大都将教学关注点放在传递知识层面，却忽视了学生的参与性，这只会使学生被动接受英语知识，不利于提高学生学习的自主意识。而且，由于英语作为一门单纯的语音学科，又缺乏语境，所以学生大都对英语学习有种畏惧。而将提问引入课堂教学环节，会使学生明确学习目标，鼓励学生进行自主思考，有助于提高学生英语学习主体意识。

一、依据学情、设计问题

苏霍姆林斯基曾说过，“教育应关注学生不懂的问题，并使学生产生疑惑。”这也充分说明了提问教学的优势。在初中英语课堂教学环节，教师可以对学生实施提問教学，以此达到事半功倍的教学效果。课堂提问式教学是对传统层面教学模式的一种突破，有效完成了由灌输向引导的转变，使学生通过教师提出问题，进行自主思索，并去体会感悟英语知识。

教师在对学生进行问题引导的过程中，应注意以学生的学情为依托，对提出的问题进行设计，以此保证学生能够接受提出的问题[1]。……