窦宗平

摘 要：数学作为一种基础的、主要的科目，在小学这个为学生打基础、积累经验的阶段起着非同寻常的作用，不仅是学生成绩中占比重较大的一部分，也是培养学生思维、逻辑、空间联想等能力的重要科目。因而，学好数学对小学生来说有着不可比拟的重要意义。随着新课程改革的进行，将传统教学模式和方法进行改革，不断引进新型教学方法以提高教学质量和效率，小学数学课堂也变得与以前有所不同。本文对新课程背景下小学数学有效教学策略进行了研究，主要包括问题现状探讨、原因分析、基本要求、相关策略等四个方面。希望本次的论文研究能够给广大教师同仁提供帮助和借鉴。

关键词：新课程背景;小学数学;有效教学;教学方法

中图分类号：G62          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）16-0015-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.16.007

有效教学作为一种新兴的、注重课程时效性的教学方法，随着西方开展教学运动应运而生，而将有效教学法合理引入到数学教学中一直备受关注，不仅是因为随着经济发展以及国际互动与交流愈加频繁，培养高素质综合性人才已经变成了全世界的共同期望;更是因为随着科技的发展以及社会的进步，社会对知识的需求愈加增大，尤其是数学知识涉及各种计算以及广泛的应用。因此，有效教学与小学数学的密切结合将是数学教学中的一项重大创新和大胆尝试，对学生以及小学数学教育工作者来说大有裨益。

一、新课程背景下小学数学有效教学中存在的问题