祁满浦 李建玲

摘 要：对于翻转课堂的研究和应用工作在近年来取得了突破性的进展，小学数学课堂更是如此。数学教师及时地应用和探讨翻转课堂和微课，帮助学生提高了学习数学的兴趣，逐渐发现了一些新的问题，对于数学学习的方法和策略也有了新的认识。因而文章针对小学数学微课及翻转课堂的教学应用和实践探索，进行深入的讲解和分析，并提出了具体的运用策略。

关键词：小学数学;微课;翻转课堂;教学应用;实践策略

中图分类号：G62          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）18-0045-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.18.022

传统的教学模式主要是教师在课堂上讲，学生在课堂上听，双方进行一定程度的交流互动，但是主要的决定权仍然在教师手里。之后，教师会布置家庭作业，让学生进行练习。但是在翻转课堂教学模式推广和运用的过程中，我们发现翻转课堂和传统的课堂有很大的差异。学生通过其他的时间来完成知识的学习和预习，课堂变成了教师和学生交流互动的场所，学生变成了课堂的主人，教师扮演了辅助性的角色。在微课和短视频的帮助下，学生的知识学习和能力培养可以更加科学。因此，微课以及翻转课堂的作用十分突出，价值十分明显，针对这些内容开展正式的探讨显得尤为必要。

一、小学数学教学的现状以及微课翻转课堂应用过程中产生的具体问题

（一）师生之间的沟通交流不足

在小学数学课堂教学的过程中，数学教师本来应当充分了解学生的具体情况，关怀和爱护学生的学习和生活，才能帮助学生更好地成长。……