赵军

【摘 要】 随着数学教材的不断修订完善及《中国学生发展核心素养》的落地，注重实例教学成为连接数学知识与生活、课堂与世界、学习与实践的有效举措。本文作者结合长期教学实践和具体案例，从挖掘教材深度、利用教学资源、实现四维目标等方面提出了切实可行的方法与策略。

【关键词】实例教学  核心素养  数学能力

在笔者30余年的数学教学中，亲历了从旧教材到新教材的重大变革。其发生的转变有：教材编排不单一侧重反复的数学训练，而是增加了丰富生动，与时代、与生活紧密相连的数学事例;教学目标不单一地注重學生知识技能的形成，而是向完善的四维目标转变;特别是《中国学生发展核心素养》总体框架的发布，更关注的是学生能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。所以教师应该用继承和抛弃，发展和完善的思想顺应教学变革趋势，做到不迷茫、不激进。教材革新了、目标完善了、维度丰富了，这就要求教师在研究教材特点，挖掘教学资源，探究学习方法，调动学习动力等方面注重实例教学，提高学生具有发展性、应用性的数学能力。

一、探究教材编排特点富有延伸性

传统的备教材容易陷入照本宣科误区。课本编排了什么内容，就原封不动地机械照搬给学生。至于在知识的衔接、与其他科目的联系、生活中的应用范围、学生接受程度、学习能力的培养等等，就考虑得少之又少。教师成了真正的 “教书”先生，没有准确理解教材编排意图。……