郭丽芳

【摘 要】 应课程改革要求，高中的生物课程开始信息化改革，要求生物老师熟练使用计算机网络技术，利用互联网信息对学生进行课程教学，充分激发学生对于生物知识的学习兴致，利用互联网资源实现信息共享，扩展学习范围，创造合理教学情境，不断改进传统的生物课堂教学模式，为学生将来的生物知识储备打下坚实基础。

【关键词】 课程改革  信息化  生物课程教学

引言：

生物作为高中教育理科中相对简单的一门学科，一直以来被学生轻视，并且由于生物学部分内容文字繁多的特点使其成为理科中“死记硬背”的代表。生物学主要研究的内容是生命现象的本质及其发展规律，与人类的生产、生活及科学实验也是息息相关的，因此生物教学具有巨大的意义。生物学内容有些知识体系比较抽象，不是只要记忆文字知识或图像就能了解真正的含义，在概括性较强的地方更加需要老师仔细展示其中的细节，这就决定了在高中生物教学中使用多媒体的重要意义。

1. 高中生物课程信息化的意义

首先，根据2017年普通高中生物学课程标准的相关规定，生物学教学中学生在获得知识的基础上，能够发现生活中的生物学问题，并具备合理解释及解决相关问题的能力。而多媒体课件刚好满足这一发展需要，有助于培养学生主动学习、科学思维以及提高将所学知识运用到实际生活的能力，多媒体课件的有效利用符合课程改革的相关要求。……