牟媚媚

【摘 要】 随着新课改的推进，教师多了一项非常重要的任务“渗透中华传统文化、促进学生形成高尚品德”。中华文化源远流长，其中蕴含着许多极具意义的做人道理，是促进学生形成良好道德品行的绝佳教育元素。因此，教师要尤为关注教学过程中的“传统文化渗透工作”，在无形中促进学生形成正确的学习习惯和思想观念。本文从高中数学教学活动出发，探讨将中华传统文化融入高中数学课堂的方法。

【关键词】 高中数学  教学渗透  传统文化

中华传统文化博大精深，与各领域都有联系。在高中教育体系中，数学是其中的重要组成部分。虽然高中数学涉及到的内容没有直接体现传统文化，但教师同样可以从教材中挖掘传统文化元素。在教學过程中渗透传统文化，有利于促进学生形成民族精神，以此令他们全面发展。

一、精心研究教学内容，结合实例渗透文化

教师的肩上承担着各种意义重大的任务，例如“传统文化渗透任务”。由于高中数学并没有直接体现传统文化，所以教师首先需要精心研究教学内容，深入挖掘其中涉及到的传统文化元素。随后，教师便可以结合相应实例开展“传统文化渗透工作”，以此为学生塑造良好的精神品质，进而令他们成为社会主义的优秀接班人。

以必修2第1章探究与发现“祖暅原理与柱体、椎体、球体的体积”为例，在讲解本节课之时，教师便可以融入与之相关的历史故事。首先，教师提问学生“同学们，相信大家都知道古代著名数学家祖冲之。……