陆学芹

摘 要：在“停课不停学”的线上教学期间，发现在小学数学线上教学中存在的一些不良现象，也尝试着找到了一些解决这些问题的办法，积累了一些经验。为了更好地提升小学数学线上教学的有效性，要在巩固基础的同时，在培养学生的数学思维、核心素养上下功夫。看似停顿不前，其实是为了后续学习更好地进行。

关键词：线上教学;有效性;先学后教

为了保障“停课不停学”，老师进行了最大规模的线上教学，我也是其中一员。我认为要充分利用线上教学的时间，不妨停下新授课的脚步，重新选出适合学生未来发展的、有利于培养学生数学思维和数学素养的内容，探究多种形式的学习方式为今后所用，既为后续的学习打好了知识基础，又使学生在后续学习中提升了数学素养。

一、线上教学的现状分析

在信息化的今天，线上教学的形式多样，有空中课堂，在电视上播放录播好的课，有老师直播课堂，还有播放各种微课视频和各种App在线教学等。但这些在线授课都是采用“老师讲、学生听”的 “先教后学”的学习方式，即老师直接灌输，全市或全省所有的学生“一刀切”，而学生只需要坐到那里听，不用思考就可以知道答案或结论，最后学生只需要机械地模仿练习。

还有一些现象：学生在线学习的参与度达不到100%，作业提交的效果不好;原来40分钟的授课现在20分钟或者更短的时间完成后，教学目标的达成实属不易;家长们坐立难安，学生学不会，学不懂的怎么办？……