张晓光 段元星 王艳芬

[摘 要] 教育部十年规划与“金课”的提出彰显了国家对高校教育教学的高度重视，“线上+线下”混合教学模式已成为变革课堂教学的必然，但其在实践过程中存在一些问题。以拓宽电子信息专业学生视野、培养他们解决复杂问题的能力和思维为目标，阐述了混合教学模式下“现代信号处理”课程案例教学改革方案，介绍了该课程的案例教学设计。以心电信号工频干扰消除为例，详细说明了该课程在课前、课中和课后三个环节互相影响、互为补充、形成良性循环的案例教学实践。为了检验教学效果，与传统教学方法的考核结果对比，结果表明，混合教学模式下的案例教学有助于提升学生的理论分析能力和实践动手能力。

[关键词] 混合教学模式;案例教学;心电信号工频干扰消除

[课题项目] 2020年度教育部高等学校电子信息类教学指导委员会“电子信息类课程渐进混合教学模式应用研究”（2020-YB-54）;2019年度中国矿业大学研究生教研课题“‘现代信号处理课程案例库建设与案例教学”（2019YJSJG025）;2019年度中国矿业大学教学研究项目重点课题“互联网+视域下渐进混合式教学模式改革与应用”（2019ZD03）

[作者简介] 张晓光（1978—），女，辽宁昌图人，博士，中国矿业大学信息与控制工程学院副教授，硕士生导师，主要从事信号处理与高等教育研究。

[中图分类号] G642.0   [文献标识码] A    [文章编号] 1674-9324（2021）15-0022-04   [收稿日期] 2020-10-29

教育部十年规划与“金课”的提出彰显了国家对高校教育教学的高度重视[1，2]，也对教学优化策略给出了顶层指引，混合教学模式已成为变革课堂教学的必然，成为提升教学质量、培养一流人才的重要抓手。……