[关键词]《历史教学》，历史教学，教学实践，教学研究

[中图分类号]G63 [文献标识码]A [文章编号]0457-6241（2021）09-0027-07

《历史教学》已创刊70年，作为《历史教学》的一名老读者，向她表示衷心的祝贺和诚挚的感谢！从接触《历史教学》开始，我就感觉她对历史教学实践和研究发挥着引路的作用，越到后来这种感觉越强烈。这种引路我概括为培植阅读写作习惯、启示学习研究方向、激发教学实践热情。

一、培植阅读写作习惯

自费订阅《历史教学》始于20世纪80年代中期，从那时起，《历史教学》就成为我的必备刊物。之所以如此“长情”，是因为几件令我感动的事，培植了我对《历史教学》的情感，养成了阅读和写作的习惯。

第一件感动我的事，是《历史教学》的编辑给我的退稿信。我第一次投稿《历史教学》是1987年，那时《历史教学》还不分版，一般很难看到中学教师的文章。所以在投稿信中，我写道：《历史教学》发表的文章大都是大学教师写的，中学一线教师很少能在上面发表文章。稿子无悬念的被退回，但是编辑在退稿中附言：“您的来信我们看到了。我们同意您的意见，我刊有些学术论文是中学历史教师写的，希望您继续努力，经常为本刊撰稿。”退稿既让我明白差距，也使我好奇，想看看我继续努力能不能成为在上面发表论文的“有些中学历史教师”。

第二件感动我的事，是《历史学习》的编辑杨西丽老师给我的信。以前《历史教学》编辑部还编辑了一本指导中学生学习的杂志《历史学习》。年轻时对教学研究一时找不到方向，因为订阅《军事历史》的关系，接触了不少战争方面的论文，恰好看到《历史学习》在刊登战争史方面的文章，就将自己写的短文寄到杂志社，不想一投即中，于是连续写下去。……