蒋学艳 汤菊贵

【摘要】整本书阅读由我国著名教育家叶圣陶所提出，要求学生通读整本书以了解书中所提出的思想，从而树立开阔的阅读视野，增强学生的语文学科核心素养。然而，由于整本书阅读相比部分阅读更加复杂，采取传统的阅读教育模式并不足以发挥整本书阅读的教育价值。因此，翻转课堂作为一种改革传统课堂生态，翻转知识传递和知识内化过程的教育模式，逐渐被引入到整本书阅读教学中。本文通过对翻转课堂的主要特点进行分析，从课前、课上、课后三个角度探讨了整本书阅读的翻转课堂模式，为整本书阅读教学模式的发展提供了借鉴和参考。

【关键词】翻转课堂;整本书阅读;《乡土中国》

【中图分类号】G633             【文献标识码】A               【文章编号】1672-0490（2021）15-0115-02

【本文著录格式】蒋学艳，汤菊贵. 翻转课堂视域下的整本书阅读教学模式探讨——以《乡土中国》为例[J].课外语文，2021，20（15）：115-116.

引言

由费孝通编写的《乡土中国》，是高中语文统编教材“整本书阅读”单元的指定材料。作为一门社会科学著作，《乡土中国》系统地阐释了中国农村社会制度的发展。但对于高中生而言，这种学术性较强的书籍往往不易于引起學生的阅读兴趣。而《乡土中国》这类社会科学著作的阅读，能够有效培养学生的逻辑思维能力、养成严谨的治学态度并拓展学生的学术视野，这就需要通过构建翻转课堂的教学模式，引导学生对书籍进行阅读、分析和反思，以达到培养学生语文学科核心素养的目的。……