【摘要】传统的语文学习中都是单篇阅读引导，让学生在一篇文章中选择一个角度进行理解，这样无法让学生获得有效的发展，群文阅读的方式能够借助于对比研究，让学生的思维实现突破发展，综合能力全面提升，让语文核心素养真正得到应用。小学语文教学中开展群文阅读教学，能给学生更多的主动性，让他们主动地去感受知识中的内容，帮助小学语文阅读教学实现更好的发展。

【关键词】群文阅读;核心素养;典型案例

【中图分类号】G623             【文献标识码】A               【文章编号】1672-0490（2021）15-0095-02

【本文著录格式】周文梅.基于群文阅读提升学生核心素养途径和策略的典型案例研究[J].课外语文，2021，20（15）：95-96.

一、案例背景

小学阶段的语文学习中，群文阅读方式是一种有效的教学途径，它能够提高学生语文核心素养，帮助学生实现更好的发展。阅读教学是小学语文教学中的重要内容，对培养学生的语文核心素养也有极大的帮助。小学生在学习过程中通过阅读可以获得知识，进行知识的积累，伴随着素质教育的不断推进，在教学中更关注学生综合能力的提升，尤其是对于语文教学而言，学生要想实现全面进步发展，就需要大量的阅读，有效地积累。群文阅读活动中老师需要选择相关内容主题相似的多个文本，让学生联合进行对比阅读，它是多文本阅读的一种教学方式，群文阅读在小学语文中的应用能够在有限的教学时间内，让学生进行全面提升。新课改将语文核心素养划分为多个角度，包括学生的语言理解能力、思维能力、文化修养和审美能力，这就是新时代对小学生综合发展的要求，群文阅读这种方式能够增加学生的知识储备，增强学生的阅读兴趣，帮助学生养成良好的阅读习惯。……