闫雯雯

摘要：小学数学的教学内容是一个有机结构体，学生在学习过程中会不断认识数学的整体结构，进而促进数学素养的提高。基于此，教师应树立系统教学的理念，展开结构化教学，通过整合知识板块、精心设计教学、自主探究结构的教学方式，引导学生构建知识网络、数学体系与思维方式，为今后的学习打下良好基础。

关键词：小学数学 结构化教学 实践

结构化教学即教师以教材知识结构为依据，并结合学生的学习经验、认知水平设计教学方案，使学生认知结构的清晰性得到全面提高。与传统教学法的区别在于，结构化教学可改变知识结构的呈现方式，并且注重连接与转换新旧知识，形成一个具有层次感的整体框架，其中包含了数学思想、逻辑思维、数学概念等内容，可让学生基于整体培养数学思维，掌握数学知识，构建属于自己的知识体系，改变碎片化记忆，增强数学整体学习意识。

一、整合知识板块，构建知识网络

教师在数学教学过程中将各数学结构进行关联，不仅能提炼与重组教材知识的表层和深层结构，使教材呈现出清晰的脉络，而且有利于学生形成具有层次感的整体认识，构建知识网络。整合知识板块是教学中关联数学知识结构的一种方式。由于数学这门学科具有抽象性与严谨性等特点，加之教学时间有限，教师需要将部分教学内容划分为几个独立的课时进行教学，学生认知结构的连续性极易受到影响。……