潘正友

摘要：词汇是英语教学中必不可少的一项重要内容，掌握丰富的词汇对发展学生的语言技能、提升学生的思维品质有着不可忽视的促进作用。随着新一轮基础教育改革的推进，对词汇教学提出了更新更高的要求，要求教师加强对培养和提升初中生英语综合素养的重视，对于词汇教学要投入大量的精力，学习并运用语境理论来给学生创设丰富的情境，使学生联系相关的经验对词汇展开自主的建构，通过思考逐步获得词汇的多层意思以及真实内涵，从而使他们的英语思维越来越灵活，提升学生的思维品质。

关键词：初中英语 词汇教学 思维品质

目前，大部分教师仍然受传统教育思想的影响和限制，普遍采用死板、专制的教学手段，无非是教师示范朗读单词，再引领学生跟读，一味地向学生传授陈述性的知识，过于突出自身的“讲”，忽略了学生的主体体验，没有给学生留出自主思考的空间与机会，严重限制了初中生英语思维的进一步发展。为此，教师应该从独断、权威的角色向学生的引路人和指导者转变，适当地运用现有的资源来给学生营造直观的词汇情境，使学生根据以往的经验对情境中的词汇知识进行自主建构，培养他们的形象思维。

一、展示图片或插图来学习词汇，培养学生的形象思维

为了能够有效地培养初中生的形象思维，教师可以利用丰富的图片或者插图来进行词汇教学，给学生创设直观的、熟悉的词汇情境，并给学生的视觉带去初步的冲击，有利于学生联系以往的经验对词汇知识进行自主的建构，结合图片更能加深学生对新授单词的认知。……