[摘  要] 初中数学教学本质上是培养学生的思维，只有学生的思维发展了，那么无论是三维目标还是核心素养的落地，才有一个可靠的保证. 如果在数学教学的过程中，能够设计出更多的让学生进行体验的机会，那么学生在体验的过程中，可以更好地激活自己的思维，从而让思维表现出创新的状态，学生的创新思维就能得到切实有效的培养. 理解在数学体验中培养学生创新思维的可能，具体可以从这样两个方面来进行：一是体验可以为学生的创新思维培养提供一个丰沃的土壤，二是学生可以在体验的过程中有一个更加活跃积极的思维.

[关键词] 初中数学;体验;创新思维

纵观课程改革到核心素养背景下的初中数学教学，可以发现20多年来的初中数学教学经历了很多的变化. 这些变化既包括教学内容的变化，也包括教学方式的变化，当然也有着教学理念的变化，这些变化中绝大多数都是积极的，比如从课堂上的教师主体向教师主导学生主体的转变，从教学为本向学习为本的转变，从以人为本向以生为本的演绎，都使得今天的初中数学课堂表现出了良好的样态. 但是要注意的是，在追求积极变化的同时，也应当坚守一些基本的价值观，比如说初中数学教学本质上是培养学生的思维，只有学生的思维发展了，那么无论是三维目标还是核心素养的落地，才有一个可靠的保证.

有人说数学学科本身就是一个思维……