王露露

[摘  要] 数学作业量大，内容形式单一，作业难度及评价搞“一刀切”等，这些都是初中数学作业普遍存在的现象. 而这些现象的存在势必造成学生完成作业的积极性不高，作业低效，不能充分发挥作业的作用. 为改变这一现状，笔者认为数学作业设计应多样化、分层化，充分发挥学生的主体作用，调动学生学习的积极性，同时采用多元化评价，促进学生全面发展.

[关键词] 多样化;分层化;多元化

随着新课改的进一步深化，教师在教学中更加重视例题精挑细选，通过对例题的精心挑选和精心设计以培养学生的综合学力，但对课后作业的选择却未引起足够的重视，依旧以模仿练习为主，无论是在形式上还是解法上与例题如出一辙，这样势必造成学生题目解析过程的缺失，对题目理解不能深入，以致题目略有变化就会出现错误，影响了学生建构完整的知识体系，不利于学生创新能力的提升. 笔者从数学作业设计现状出发，有针对性地提出了数学作业设计实施的新策略，以供参考.

数学作业设计现状

1. 求多

大多数数学教师依旧采用“题海战术”作为数学作业设计的基础，用“刷题”来巩固知识，这样重复的模仿训练不仅浪费了学生的学习时间，而且容易造成思维疲劳，不利于学生数学成绩的提高. 同时，一切以“数学为中心”，过多强调数学学科作用，为学生种下“得数学得天下”这个片面的概念，一味“贪多”，影响其他学科的作业完成……