朱进红

[摘  要] 经过数十年的积淀，初中数学教学所形成的优秀传统还是比较多的，其中最值得坚持的可能就是对数学思维的重视. 数学语言是数学思维的表现形式，数学思维则是数学的核心. 在初中数学教学中重视数学思维，并且寻找到有效的培养数学思维的方式，就可以在传统的重视数学知识学习及运用的基础之上，有效地实现数学学科核心素养从理解到落地. 数学思维是驱动数学学科核心素养发生与落地的重要力量，数学思维需要借助于教学载体演绎核心素养落地的过程，足够的时间与空间是数学思维促进数学学科核心素养落地的保证.

[关键词] 初中数学;数学思维;数学学科核心素养

比较核心素养提出前后的初中数学教学，可以发现核心素养的培育需要对初中数学教学的已有传统进行继承与创新. 应当说，经过数十年的积淀，初中数学教学所形成的优秀传统还是比较多的，其中最值得坚持的可能就是對数学思维的重视. 人们常说，思维是世界上最美丽的花朵，一个重要原因就是正是人通过思维，才发现了事物发展的规律，正是因为数学研究者通过数学思维，才发现了好多规律是可以用数学语言来描述的. 因此可以说数学语言就是数学思维的表现形式，数学思维则是数学的核心. 核心素养这一概念下的数学学科核心素养，通过数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象与数据分析……