周冬慧

[摘  要] 学习展示能够彰显学生的优势智能. 在初中数学教学中，教师要搭建展示平台，赋予展示权力，突出教学重难点，引导学生整体性展示、个性化展示以及优先性展示等. 通过课堂展示，引导学生发展自己的优势，弥补自己的劣势. 课堂展示是学生本质力量的感性显示，能提升学生学习力，发展学生的数学核心素养.

[关键词] 初中数学;学习展示;展示策略

多元智能理论认为，每一个学生都有各自的优势智能，也有各自的短板. 教学就是要发掘学生的优势智能. 在数学教学中，教师可以通过学习展示，彰显学生的优势智能，学生可以在展示中肯定并且发展自己的优势，弥补自己的劣势. 通过课堂的踊跃展示，能增强学生数学学习的自我效能感，发掘学生的优势智能，从而促进学生数学素养的发展.[1] 在初中数学课堂教学中，教师如何促进学生的踊跃展示呢？笔者在实践中展开了积极的、卓有成效的探索.

搭建展示平台，引导学生整体性展示

展示是学生“自主学习课堂”的核心环节，也是调动学生数学学习积极性、主动性，发掘学生学习创造性的重要手段、方式和方法. 在课堂教学中，教师要为学生搭建展示的舞台、平台，引导学生进行整体性展示. 通过整体性展示，有助于帮助学生克服“展示恐惧症”. 一般来说，整体性展示常运用于“小组合作学习”之中，往往是以“组”为单位的集体性展示. 在展示的过程中，一个发言人的发言往往……