陈小燕

摘要：在课程改革的视野中再次审视游戏，发现游戏的内在精神与小学数学新课程的“以人为本”的价值观有着内在的契合。游戏不仅具有辅助教学手段的价值 ，还可以成为一种新的教学观念，在低段数学教学中显得尤为重要。为使数学游戏更具有实效性，可以从游戏的目的、构思、组织、运用四个方面锤炼。

关键词：游戏  目的  构思  组织  运用

现代心理学之父皮亚杰说：“所有智力方面的工作都要依赖与兴趣，对于学习者来说，只有他感兴趣的东西才会使他产生学习的欲望和动力。”而学生学习的一部分动力，与教师的启发、诱导有关，教师的教学艺术直接影响学生的学习效果。因此要求我们教学有方，开窍有术，从孩子的特点出发，注意课堂教学的趣味性，寓学习于游戏，利用游戏无意注意的特性，培养学生的兴趣。

在教学中，游戏教学法符合小学生的生理和心理特点，作为提高教学效率的手段在课堂上被运用。今天，在新课程的视野中再次审视游戏，可以发现，游戏的内在精神与新课程的“以人为本”的特点有着内在的契合，游戏不仅具有辅助教学的手段价值，还可以成为一种新的教学理念。为了使游戏具有实效性，可以从以下四点出发：

一、运用游戏的目的要“明确”

在游戏教学中，制定计划是游戏教学组织的首要环节。一个游戏的开展，必须经过严密的安排、设置，有计划地制定，才能充分发挥游戏教学的优点。设置方案，要达到什么样的目标，要怎样对它进行评价，要让学生掌握到什么程度等，都必须要有一个计划，按照计划来开展游戏教学。……