李学芳

摘 要：作文是语文的重要组成部分，也是学生语文素养的直接体现。在小学语文教学中，关注学生的作文学习情况，是语文教学不容忽视的一部分。基于此，结合小学中段作文教学实际情况，具体阐述提高作文教学有效性的方法，希望可以为相关教育工作者提供一些参考。

关键词：小学语文;作文教学;有效性

俗话说：“语文好教，作文难写。”这是目前小学语文教学中教师面临的共同难题。纵观学生写作现状，无话可说、写作文就头疼、语句不通、胡编乱造的情况时有发生。即使有的学生能够主动完成作文，但是文章的内容也是千篇一律，缺乏新意。教学中的这些问题，会直接影响到小学作文教学工作的有序开展，如果处理不好，还会影响学生语文素养的提升。那么，如何开展作文教学才更有利于提高作文教学的有效性呢？笔者认为可以从以下几个方面着手。

一、注重拓展知识，积累写作素材

巧妇难为无米之炊，因此，想要提高小学作文教学的有效性，教师需要结合学生的特点，在日常教学中潜移默化地引导学生注意写作素材的积累。通过这样的方式，拓宽学生的知识面，帮助学生建立知识点与作文写作之间的联系，继而让学生在面对不同作文题目的时候，能够有话可写、有感可发。

例如，在讲解“习作：这儿真美”的时候，学生要能从日常生活中的景物中选择一些写出来，并能结合景物的特点，真切地抒发对景物的喜爱之情。反之，如果学生日常积累不够，则写作效果会不太理想，甚至会出现无话可说、无感可发的情况。……