杨小春

摘 要：在小学阶段的学科教学中，语文教学一直是较为重要的科目之一，不仅可以帮助学生提高语文知识的学习、应用能力，也能实现学生综合素养的形成。在小学语文教学过程中，朗读教学的重要性较为明显，教师可以指导学生进行文本朗读，并且帮助学生把握朗读语速、语调、情感等，进而更好地体会文本意蕴。小学语文教师需要把握朗读教学存在的主要问题，并结合实际情况选择科学的教学策略。

关键词：朗读教学;问题;策略;小学语文

针对小学语文教学，教师需要帮助学生全身心投入语文知识的学习，并且引导学生感受文本内容的情境，这就需要教师合理开展朗读教学[1]。通过朗读，小学生可以亲自感受到文本文字的魅力，并且体会到作者所表达的内在情感，这对于学生把握文本内容、激发学习兴趣等有重要意义[2]。但是，受不同层面因素的影响，小学语文朗读教学存在一些问题，这些问题的存在，会降低朗读教学质量，无法达到预期效果，需要教师有效解决。

一、小学语文朗读教学存在的主要问题

（一）教师重视程度不足

小学语文朗读教学问题首先体现在教师重视程度不足这一方面，很多小学语文教师仍然未能转变教学观念，将重点放在学习成绩的提高等方面，忽视朗读的重要性。这就导致教师在教学中未能留足朗读时间，学生也无法通过朗读爱上语文知识。

（二）朗读缺少情感投入

很多小学生在朗读的时候只是单纯地将文本文字通顺、完整地念出来，并没有代入个人感情，再加上教学时间有限，很多教师会缩短朗读时间，这也导致学生的朗读情感投入不足。……