李婉君

摘 要：深度学习是提升学生核心素养的有效途径，创设互动式系列微课能有效促进线上学习的深度。把互动式系列微课主要分为“情境创设”的导入活动、“探究实践”的学习活动、“分层练习”的训练活动、“活用数学”的课外延伸四个方面。结合“平移”互动式微课线上学习案例，探究如何对平移知识层层深化，让学生从浅层学习迈向深度学习，发展思维能力转变，提升核心素养。

关键词：互动式微课;深度学习;核心素养

一、“互动式微课”的解读

互动式微课，指的是在微课使用者与微课内容之间、学生与教师之间进行互动的一类微课，注重思维碰撞和启发思考。微课增添互动环节，让学习者感受“一对一”的教学，让学习成为一个双向互动的过程。将互动式微课融入小学数学线上教学，创设良好的问题情境，设计有趣的探究活动，借助闯关游戏进行练习，将数学延伸到生活中，吸引学生主动参与探究实践，在游戏中习得数学知识，并将知识灵活运用于生活，从而达到深度学习的真正目的。

2020的停课不停学，使我们的学习既不囿于学校围墙之内，又不困于时间、地点之限。教师通过创设互动式的教学设计，制作互动式微课参与数学线上教学，选择“问题导学”策略，利用不断启发、探究、反馈进行多向交流，让学生的学习与老师的讲授成为一个双向互动的过程，更好地促进线上的数学教学。下面将以四年级第二学期线上学习“平移”微课为例，谈谈我是如何运用互动式微课层层推进学生深度学习的。……