刘琦

摘 要：在小学数学教学中，实践活动是帮助小学生巩固数学基础知识、积累数学活动经验、提高数学综合素养的有效途径。基于此，针对小学数学实践活动的组织策略与实施途径展开论述，力求通过高效开展实践活动，拓宽数学教学视野，打开数学课堂边界。

关键词：小学数学;实践活动;组织;实施

在本文中，筆者尝试通过“寓教于乐”“合作探究”和“联系生活”三种途径，帮助学生打开数学学习中的兴趣边界、思维边界和时空边界，使他们实现高效率、高质量的数学学习。

一、寓教于乐，打开兴趣边界

激发学生的参与感、调动学生的主动性，是提高小学数学实践活动效率的关键。因此，在实践活动的组织与实施过程中，教师应秉持寓教于乐的原则，尽量采取富有代入感与趣味性的活动形式，使学生更多地体会到数学学习的成就感与新奇感，从而帮助他们打开兴趣边界，挖掘数学学习的潜能，提高数学学习的效率。首先，游戏活动。对于小学生来说，游戏是他们学习中最有效的“强心剂”，教师通过开展游戏活动，能够最大限度调动学生参与活动的积极性，使他们在娱乐中学习数学知识、锻炼数学能力;其次，竞赛活动。教师可以利用小学生好胜心和好奇心“双强”的特点，组织个人或小组竞赛活动，为学生营造紧张而刺激的活动氛围，使学生在不知不觉间全情投入到数学活动中;最后，表演活动。表演活动的特点是富有代入感，能够使学生“沉浸”在教师营造的氛围中，带着“角色”的使命感参与实践活动，从而形成更加深刻的学习体验和更加真切的学习感受。……