王克娟

摘 要：数学是一门很神奇的学科，它既讲究逻辑性，又讲究灵活性，所以非常考验思维。因此，在小学低年级数学教学中运用绘本教学，就是要跳出“框框”思维、“条条”方法，启迪学生思维，使其在学习中得到更好的发展，为更好地学习数学奠定基础。

关键词：小学低年级;数学绘本;问题分析;绘本教学

数学在我们生活中的作用决定了它的重要性，也决定了它基础性学科的地位。对小学低年级的学生来说，通过学习数学启迪智慧、开拓思维，是建立数学思维的主要途径。因此，在教学中如何摆脱“例子式”的理论教学，让六七岁的学生自觉地融入数学学习环境，接受数学符号，从而对数学产生兴趣，绘本教学恐怕比“例子式”教学要管用得多。但是不可否认，由于教师对绘本教学的认识不够，在教学中运用绘本不当，反而影响了教学效率，不但没有实现教学质量的提升，还淡化了知识重点，影响了教学效率的提升，也影响了学生对数学本身的学习。由于小学低年级段数学绘本教学存在这些问题，笔者本着解决问题，提升绘本教学质量的目标进行了研究，现将一些认识分享如下。

一、小学低年级数学绘本教学存在的不足

1.对不同版本的绘本没有进行整合

随着教育业的发展，关于小学数学的绘本非常之多，有的在绘画、设计上占优势，有的在内容上有特点，也有的把绘画与内容紧密地结合了起来，非常适合小学生的学习心理和理解能力。……