罗家庆

[摘 要] 教师普遍反映过渡教材“好看不好教”。因为我们面临的学生的英语基础普遍不是很好，英语口语能力很差，课堂表现欲不是很强。在教学过程中，教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，营造宽松、和谐的学习气氛。就如何最大限度地发挥学生的主体作用进行探究。

[关键词] 学生主体;学习积极性;主动性

学生是教学活动的中心，教师、教材、教学手段都是为学生的“学”服务的。因此，教师应引导学生积极参与到教学活动中去，并充当教学活动的主角，而不是把教学看成“教师灌、学生装”，把学生看成是被动地接受知识的对象。教师水平、教学内容、教学方法、教学设备等对学生来说固然重要，但外因再好，终究还靠内因起作用，任何高明的教师，都不能替代学生学习。因此，调动学习者的学习主动性，并确立其自身的主体作用意识是发挥学生主体作用的先决条件，也是英语教师课堂教学的首要任务。

一、建立协调、和谐、互补的师生关系，是激发学生主体意识的保证

已经有越来越多的教师认识到学生主体地位的重要性，在课堂上，他们努力为学生创造说和练的机会，模拟各种情境，力图使学生在活动中掌握知识，但苦恼的是：学生不参与。其实，课堂情境仅仅靠模拟是不够的，它毕竟是在课堂中，更重要的是能让学生在课堂上自由自在地表现自己，要做到这一点，教师必须从心理上分析学生的愿望，帮助学生克服心理障碍，建立起一种协调、和谐、互补的师生关系。……