胡瑞香

【摘要】在语文教学中，学生获取知识的主要途径是通过阅读，良好的阅读习惯是学生进行知识学习和理解的关键。

【关键词】兴趣；主动性；习惯

在不长的教育过程中，我明白了一个深刻道理：教学的重中之重是立德。育人是教育之根本，我们教育人不是要把学生培养成一个什么都会的天才，而是教会他做人的道理。而小学生这个年龄阶段像是一颗嫩绿的幼苗，需要我们春风化雨般地滋润，他们的内心干净纯净，需要我们帮忙引导进入人生的正常轨道。这个内容的进行有一个主要途径阅读。

阅读教学是小学学习中的重要内容。在阅读教学上，我们提倡学生从探究和创造的性质上进行，也可以多角度、多方位、多思维的进行，还有朗读和默读的培养，在阅读的过程培养自己的阅读习惯，形成自己的思维方式和观点。但是，文学才能提高学生的阅读能力呢？这是我们教师应该思考的，笔者有以下几个观点可供采纳：

一、充分发挥学生的自主阅读

阅读是人思维到一定范围是的必须途径，每个人在成长过程中都有阅读自发期，渴望了解世界，渴望得到更多，在这个时候，阅读成为必不可少的行为。有时，我的学生会问我一些我也没有办法回答的问题，当遇到这种情况，我会和学生一起学习，和学生一起翻阅书籍寻求答案，在这个过程中，我和学生的学习是相互的，学生带动了我的探究能力，我带动了学生自主学习的能力。在课堂上，我会给我的学生讲一些新奇的故事，并告诉他们我是从哪里看到的，还会推荐学生几本我认为适合的书，当然，学校也有关于小学生必读书籍的推荐列表，学生自己发现阅读，自主阅读，在阅读中寻找乐趣。

二，养成良好的阅读习惯

我总是要求学生在阅读是必须准备三样东西：笔、笔记和字典。笔用来划出文章中的好词佳句，以及给不认识的字词注音注释。笔记本是摘抄下自己认为写的不错的词句，还可以将自己阅读的心得写下来，形成自己的文学小仓库。字典是我们学习的老师，任何不认识的字都可以问字典，闲来无事也可以翻翻字典，认识不认识的字，也挺有意思！养成良好的阅读习惯，有益于阅读的高效获取知识。

三、使阅读成为兴趣

都说“兴趣是一切事物最好的老师”，兴趣不仅仅是人们对于某件事物热情洋溢具有冲劲儿，还使人转注其中，想要不断探索追求，在浩瀚的兴趣深崖里傲游不停。作为老师，不该让阅读仅仅是成为学生提高语文素养的一个工具，更应该让阅读成为学生的爱好，生活中必不可少的需要，这样，才能为学生在学习过程中扬起一道饱满的风帆，使学生的精神世界不断处于充电状态，不断学习，不断阅读。

四、体悟阅读

在阅读之后，我总是要求我的学生写读书笔记，没周检查一次。这不仅何以检查学生的读书情况，还可以和学生的心灵世界进行交流。曾经我的一位学生在读杜甫诗集时了解到杜甫晚年穷困潦倒，一家人在一搜破船上艰难度日，甚至是有病不敢治，不禁潸然泪下，想到自己这次考试成绩也不太理想，有些悲观消极，在读书笔记里委婉表达。我让学生把自己这次考试比作一口井，当自己在井里看井时是什么感受，在井边看井是什么感受，在树上看井是什么感受，在房顶看井是什么感受，在云上看井是什么感受，在宇宙之外看井又是什么感受，在太白金星上看井又是什么感受。这样一一写下来，学生心里不由霍然开朗，不再郁结了。体悟阅读是总结学习的过程，学生可以写自己的阅读过程、阅读体会，或是结合实际生活将阅读中学到的知识运用。

五、深入阅读

阅读不是一朝一夕的事儿，好书也不是一次就能看明白的，需要不断学习不断变更知识观念。如莎士比亚的巨作《哈姆雷特》一书，多说一千个人可以读出一千个哈姆雷特来，确实如此，一位学生在他的读书笔记中写到：“第一次阅读《哈姆雷特》仅仅觉得哈姆雷特最终和其叔父同归于尽非常惋惜，第二次觉得是必然，哈姆雷特是一个典型的人文主义者，也是一个完美主义者，理想和现世互相冲突，才会导致最终的悲剧。”学生再读哈姆雷特走了新的认识。是的，人在经历过不同的经历和不同的年龄阶段读书的主题是不一样的，就像以前我很喜欢郭敬明现在却喜欢史铁生一样，人的思维方式一直在变化，得出的结果也在变化。

阅读不单单是学生，最重要的是老师也应该重视阅读，把阅读当成自己一生的必修课，提高自身的素质修养，以身作则，给学生树立榜样。