陈小武

【摘要】“趣、活、合、示”小学信息技术自主高效课堂教学模式，体现以学生为主体的教育理念，将课堂交给学生，给予学生充分的肯定，讲授与指导相结合，体现学生的主角身份。在这种课堂教学模式中，教师起主导作用，并作为学生学习的辅助者在教学中为学生提供相应的学习辅助与支持，帮助学生更好地学习新知识。

【关键词】小学;信息技术;课堂教学;模式

近年来，我校各学科都在探索、实践“趣、活、合、示”自主高效课堂教学模式。“趣”——创建兴趣课堂;“活”——创建思考课堂;“合”——创建合作课堂;“示”——创建展示课堂。小学信息技术课堂学习研究不仅提升了教师的教与学生的学，还有利于学校健康向上的校园文化发展。大量研究与实践证明，在信息技术课程学习过程中，学生能力的提升不仅依靠于信息技术教师的个人努力，还依赖于学生之间的相互协作、共同进步。除此以外，信息技术课堂在“趣、活、合、示”模式学习研究过程中，教师之间相互观摩课堂、研讨分享彼此的教学困惑与解决方案，有助于教师之间的专业协作与资源共享。这种校园文化的发展有利于打破师生间孤立的尴尬局面，形成融洽温馨的信息技术课堂学习氛围。对学生来讲，在校学习绝不仅仅是学习课本知识，而是掌握学习的方法，感受学习的乐趣。优良的校园文化氛围可以塑造学生的人格，使其受益一生。下面，我就谈谈“趣、活、合、示”高效课堂教学模式在小学信息技术学科的具体实践应用。……