林婉玲

【摘要】乐器作为辅助性的教学用具，是现今音乐教学的一大助力。小乐器以其物美价廉的特性，特别适合农村中小学。它不但能激发学生学习音乐的兴趣，还能有效地将学生学习音乐知识的难度降低。借助器乐的学习，引领学生领略音乐的魅力，走进音乐的世界。同时，小乐器音高固定，有助于学生在学习音乐的过程中掌握视唱以及音值、节奏等乐理知识，解决唱歌时的音准问题，提高学习动力和欣赏能力。对嗓音条件差的学生，可以扬长补短，帮助他们掌握一些较难的音乐知识，激发学生的音乐兴趣，培养音乐欣赏能力，提高学生的音乐素养。

【关键词】农村;中小学;音乐课堂;小乐器

2011年颁布的《义务教育音乐课程标准》中指出：“器乐教学是音乐课堂重要的教学内容和教学手段。器乐演奏对于激发学生学习音乐的兴趣，提高对音乐的理解、表达和创造能力有着十分重要的作用。”2017年，教育部《义务教育学校管理标准》要求：“培养学生艺术爱好，让每个学生至少学习掌握一项艺术特长”。教育部颁布的教育大纲要求：“根据不同条件，选学常见的儿童打击乐器、简易的民族乐器。”莫塞尔也曾经表示：“器乐教学可以说是通往更好体验音乐的桥梁，事实上它本身就是一个广阔的音乐学习领域，在这一领域内，它为我们的音乐教学提供了独特而令人欣喜的音乐教育价值、效果的可能性。”

一、小乐器的特点

所谓小乐器，就是易学、便携、易于普及推广的小型乐器，如我们课题组几所实验学校用到的葫芦丝、口风琴、陶笛、排箫、尤克里里和一些打击小乐器。……