谢庆玲

【摘要】课堂是老师教学的主阵地，是提高教学质量，促进学生全面发展的主要渠道。课堂教学中应依据新的课程标准的编排有目的、有效的开展教学活动。“ 问题驱动式教学”是以激发学生学习兴趣为主，以实用教学为载体，以培养学生的能力为目的，启迪学生的思维，使学生在完成“问题”的过程中，培养学生的分析问题、解决问题的能力，以达到培养学生的数学素养。

【关键词】小学数学;问题驱动;数学素养

小学数学课程标准需要以老师为中心展开面向学生进行深度的探讨和交流等教学模式。在小学数学课堂教学中，教师应该针对教学内容，四维目标，进行整体布局，设计出一些有价值的“问题”。通过以上情况，大部分学生都会有积极地求知心理和对未知世界的好奇，同时又带着想要急切了解的心情，希望在自己的努力下能够得到答案，过程中还要会进行小组间的相互讨论和请教老师等方式都会将自己的疑点解开。让学生在轻松愉悦的学习氛围中，真正成为学习的小主人，这样在提高小学数学课堂效率的同时，培养了学生的各方面数学素养。

一、情境式问题驱动，激发学生的兴趣

好的问题是促进学习的燃料，优质的问题是能够提高学生本身的学习能力和学习效果，同时还能提高注意力的集中问题，让学生对学习时刻充满兴趣以及带来真正的学习，学有所获。例如，我在教学人教版《分数的基本性质》一课时，为学生创设合理的教学情景，从学生熟悉的生活例子入手，以有趣的故事导入新课：同学们，你们都看过《西游记》的故事吗？……