黄秋娟

【摘要】阅读是英语教学的核心，阅读是理解和吸收语言信息最重要的手段。在倡导学科核心素养的大背景下，英语阅读对于提升学生的学科核心素养起到关键的作用。培养小学生英语自主阅读能力， 让学生成为阅读的主人，对提高学生的英语能力具有深远的意义。

【关键词】核心素养;小学生英语;阅读能力

《义务教育英语课程标准（2011年版）》明确规定，小学生要达到二级英语水平，掌握600至700个单词，阅读总量累计10至12万字。为了达到这个目标，必须有足够的语言输入。阅读有助于学生开阔视野、丰富语言知识、扩大词汇量。阅读是语言学习的一个重要方面，是理解和吸收语言信息的最重要的手段。所以，要重视小学英语的有效阅读教学，全面培养学生自主阅读的能力，让学生成为阅读的主人是十分有必要的。核心素养下培养小学生英语自主阅读能力的有效策略可从以下几方面入手。

一、落实前置性阅读任务，推助对文本理解

随着新课程改革的不断推进，“先学后教，以学定教”的课堂教学模式已成为有效课堂的新举措。前置性学习是高效课堂教学的前奏和铺垫，合理地设计前置性阅读任务能真正帮助学生有效地开展自主阅读学习。

这里的前置性阅读，并不等同于传统意义上的预习。特别是到了中、高年级，前置性阅读任务的布置，不能只局限于简单的读课文的要求。学生在前置性阅读活动中，首要的目标是了解阅读内容，理清文本。……