谢淑珍

摘 要：思维导图是近年来使用较多的一种学习辅助工具，思维导图能够促进学生思考问题，激发学生的学习兴趣，提升学生学习效率。因此，被国内外的学者们引入各类学校的教学当中。但是，大部分研究都是在高等院校进行的，目前也取得了很好的成效。而将思维导图引入基础教学，比如初中英语课堂教学的研究还不多，从具体的教学水平分布来看，初中的英语课堂仍然采用由英语教师单方面传授知识、学生被动接受的教学模式。英语教师普遍将英语成绩作为评判学生英语学习质量的重要依据，忽视了对学生学习兴趣、思维能力、探索精神、合作交流等方面的培养。因此，将思维导图与初中英语教学相结合的研究，不但能够增加思维导图在教学中的研究视角，也是初中英语教学模式的一种新尝试，符合当前初中英语课堂教学的实际需求。

关键词：思维导图;初中英语;合作交流

英语教学的目的首先在于使学生从英语的角度出发，不断发现并且解决现实生活存在的英语问题。其次，根据儿童心理发展的规律，低年段学生主要以具体形象思维为主，逻辑思维意识差，知识储备量少，思考问题存在一定的片面性。高年段的学生具备了一定的逻辑思维能力，有一定的知识储备和自学能力，所以本文将研究对象定位在初中高年段。最后，思维导图作为一种可视化的思维，能够很好地反映出学生的思考过程、思考方式和思考结果。……