张晓红

摘  要：混合式教学将E-learning和传统教学相结合，以促进学生自主学习能力和教学效果的提高。文章对攀枝花学院大学英语混合式教学实践进行研究，根据具体的实际状况设计混合式教学模式，分析其效果，发现存在的问题，并提出改进办法，以期对大学英语混合式教学改革提供建议。

关键词：大学英语;混合式教学;在线学习

中图分类号：G642        文献标志码：A         文章编号：2096-000X（2021）02-0116-04

Abstract： Combining E-learning with traditional teaching， blended learning improves students' learning ability and the efficiency of college English teaching. This paper studies the practice of blended learning of college English in Panzhihua College， which includes designing the mode of blended learning on the basis of the specific situation in Panzhihua College， making analysis of the effectiveness， finding the existing problems and advancing some methods for solving these problems. The study hopes to provide some advice for the reform of blended learning of college English.

Keywords： college English; blended learning; online learning

随着信息时代网络技术的迅速发展，基于互联网的混合式学习在全球盛行。2002年史密斯·J与艾勒·马西埃将E-learning（数字化或网络化学习）的纯技术环境与传统的学习理念相结合，提出了Blended Learning这一概念（杨永芳，2010：28）。在国内，何抗教授于2003年首先倡导“混合式学习”。《大学英语教学指南》也提出了现代教育技术与大学英语课程相融合的教学理念，鼓励教师实施混合式教学模式，明确指出在此理论指导下采取的举措成效显著。国内外混合式教学经过20余年的发展，对其已经达成了共识：混合式教学将成为未来教学的新常态（Porter W W，2014（3）：185-195）。我国20世纪就尝试将多媒体辅助教学技术引入大学英语课堂，由此，网络信息技术正式进入英语课堂。

攀枝花学院的学生英语基础相对比较薄弱，英语交际能力较为欠缺，制约了学生素质的全面提高。当前，为了适应经济、社会发展的需要，以及就业市场的需要，以工为主的攀枝花学院也正积极主动地采取先进的教学管理模式，有效地利用多媒体设备和网络资源辅助教学，旨在提高大学英语教学质量，促进学生的自主学习能力形成和外语实际应用能力。……